Apoyando a la juventud LGBTQIA en las escuelas
Resumen del curso
Existe evidencia preocupante de que los estudiantes LGBTQIA en las instituciones educativas a menudo sufren bullying debido a su identidad de gĆ©nero y/o sexualidad. AdemĆ”s, la investigaciĆ³n indica que los educadores por lo general no toman medidas frente al sesgo anti-LGBT y, a menudo, no estĆ”n equipados para abordar estos problemas. Esto puede tener varias consecuencias negativas para ellos, desde un bajo rendimiento acadĆ©mico hasta problemas de salud mental. La buena noticia es que hay cosas que los maestros y las escuelas pueden hacer para ayudar a los niƱos LGBTQIA a enfrentar estos problemas y ser verdaderos aliados.
En este curso, explorarĆ” formas prĆ”cticas en las que puede crear un ambiente acogedor y seguro para los jĆ³venes LGBTQIA en sus clases. AprenderĆ” a usar sĆmbolos de bienvenida, a desarrollar relaciones positivas con ellos, a promover sus relaciones saludables con otros miembros de la comunidad escolar usando siempre un lenguaje inclusivo, como el uso de sus pronombres elegidos. TambiĆ©n discutirĆ” cĆ³mo desafiar la homofobia y la transfobia en el salĆ³n de clases o en el patio de recreo. Se le animarĆ” a ponerse en contacto con familias arcoĆris que ya pertenecen a la comunidad escolar, asĆ como con grupos y asociaciones de apoyo LGBTQIA para incluirlos en la comunidad escolar y crear un clima de apoyo en torno a los estudiantes LGBTQIA.
Al final del curso, podrĆ” crear un entorno mĆ”s seguro para sus estudiantes LGBTQIA mediante la implementaciĆ³n de estrategias concretas que generen respeto, confianza y cuidado para todos por igual. Por lo tanto, se convertirĆ” en un aliado visible para la comunidad LGBTQIA en su escuela y modelarĆ” este rol positivo para otros maestros, estudiantes y personal por igual.
Reserva tu curso
Sevilla
27-31 de marzo de 2023
5 al 9 de junio de 2023
A CoruƱa (EspaƱa)
7 al 11 de agosto de 2023
Precio del curso: 400ā¬
Complemento Mixto: 75ā¬
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Los resultados del aprendizaje
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Cree un entorno seguro para los estudiantes LGBTQIA.
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Aplica estrategias para convertirte en un verdadero aliado LGBTQIA en tu escuela
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Identificar la diferencia entre los conceptos sexo, sexualidad, gƩnero e identidad de gƩnero
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Prevenir y mediar en situaciones de acoso escolar en las que participen estudiantes LGBTQIA
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Identifique oportunidades para conectarse con la comunidad LGBTQIA mƔs amplia para lograr un impacto mƔs profundo.
Calendario
DĆa 1. TerminologĆa y conceptos clave LGBTQIA
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Comprender lo que significa ser miembro de la comunidad LGBTQIA es esencial para que puedas apoyar a tus estudiantes queer. Durante esta sesiĆ³n conocerĆ”s el significado de todas las letras de las siglas LGBTQIA, discutiremos las diferencias esenciales entre los conceptos de sexo, sexualidad, gĆ©nero e identidad de gĆ©nero.
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DĆa 2. Ser queer en escuelas heteronormativas
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ĀæCĆ³mo es hoy ser un niƱo queer en la escuela? ExplorarĆ”s los desafĆos que enfrentan los niƱos queer y las consecuencias negativas que estos pueden traer a sus vidas. Exploraremos la situaciĆ³n de los estudiantes LGBTQIA en algunos paĆses de la UE.
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DĆa 3. Convertirse en un aliado para los estudiantes queer
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Como profesor hay muchas cosas que puedes hacer para apoyar a tus alumnos queer y ser un verdadero aliado para ellos. Hablemos sobre el lenguaje inclusivo que puedes usar, cĆ³mo articular relaciones positivas con estudiantes queer que los hagan sentir seguros y estar al tanto de profesionales y grupos de apoyo para referirlos cuando sea necesario. ReflexionarĆ”s sobre quĆ© protocolo seguir cuando observes un comportamiento homofĆ³bico o transfĆ³bico de otros estudiantes, miembros del personal o padres/tutores contra estudiantes queer.
DĆa 4. Entendiendo a la juventud transgĆ©nero
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Los jĆ³venes transgĆ©nero suelen sufrir incluso mĆ”s desafĆos que otros jĆ³venes de la comunidad LGBTQIA, y mĆ”s concretamente si deciden hacer la transiciĆ³n mientras estĆ”n en la escuela. AprenderĆ” sobre lo que significa ser transgĆ©nero, un tĆ©rmino general que cubre varias identificaciones de gĆ©nero diferentes. TambiĆ©n analizaremos conceptos errĆ³neos y prejuicios tĆpicos contra las personas transgĆ©nero, asĆ como formas de ayudarlos a afirmar su gĆ©nero en la escuela.
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DĆa 5. AcciĆ³n en toda la escuela y conexiĆ³n con la comunidad LGBTQIA mĆ”s amplia
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La promociĆ³n de polĆticas y redes de colaboraciĆ³n en toda la escuela puede ser una de las formas mĆ”s eficientes de apoyar a los estudiantes queer en su escuela. AprenderĆ” sobre ejemplos sobre cĆ³mo fomentar la colaboraciĆ³n del personal y las polĆticas que se pueden implementar para establecer pautas claras sobre cĆ³mo apoyar a los estudiantes LGBTQIA en su escuela. Finalmente, hablaremos sobre los beneficios de vincularnos con asociaciones LGBTQIA locales y familias arcoĆris para facilitar una red de apoyo sĆ³lida y a largo plazo para estudiantes queer.
tu entrenador
Dra. Carolina Castro
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Carolina es una educadora experimentada con 21 aƱos de carrera docente en educaciĆ³n primaria, secundaria y terciaria en Europa, Estados Unidos y Australia. TambiĆ©n es miembro activo de the comunidad LGBTQIA.
Durante los Ćŗltimos 5 aƱos ha formado a profesores de Europa, Asia y Australia, y ha colaborado con fundaciones educativas y escuelas enteras de todo el mundo. Carolina tiene una Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesas, una MaestrĆa en EnseƱanza del EspaƱol como Lengua Extranjera y un Ph.D. en LingĆ¼Ćstica Aplicada y EducaciĆ³n. Algunos de sus temas de especializaciĆ³n son el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje de idiomas basado en proyectos, el aprendizaje social y emocional, las herramientas digitales para la educaciĆ³n, CLIL, habilidades para la vida, pedagogĆa y pedagogĆa electrĆ³nica, entre otros.
Se ha presentado en conferencias acadĆ©micas, eventos profesionales para docentes y seminarios de doctorado en todo el mundo, en lĆnea y presencial. Cuando Carolinatesis doctoralfue publicado, fue uno de los pocos ejemplos en el mundo de una practicante de idiomas extranjeros que usa PBLL junto con tecnologĆas digitales compartiendo su experiencia.
InformaciĆ³n esencial
DuraciĆ³n:25 horas la modalidad presencial y si contratas el complemento semipresencial el nĆŗmero de horas serĆ” de 30.
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Certificado:Se proporcionarĆ” un certificado de finalizaciĆ³n cuando los participantes asistan a un mĆnimo del 80% del curso.
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Idioma:El curso se impartirĆ” en inglĆ©s. Los participantes deben tener un mĆnimo de B1 para asistir.
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Actividades: CEn cada curso se incluirƔn actividades culturales para los participantes.
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Cronograma:Las sesiones pueden tener lugar por la maƱana (9h a 14h) o por la tarde (15h a 20h). El cronograma publicado aquĆ dĆa por dĆa es tentativo, su entrenador se lo enviarĆ” una semana antes de que comience el curso y puede cambiarlo segĆŗn las necesidades del grupo.
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Complemento combinado: Todos los cursos pueden tener unOpcionalComplemento semipresencial que consta de 2 sesiones grupales por videoconferencia 2 y 6 semanas despuĆ©s del curso presencial para dar seguimiento al progreso y dar apoyo en la implementaciĆ³n de los conocimientos y habilidades adquiridas.