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Couple in Flower Fields

Apoyando a la juventud LGBTQIA en las escuelas

Resumen del curso

Existe evidencia preocupante de que los estudiantes LGBTQIA en las instituciones educativas a menudo sufren bullying debido a su identidad de género y/o sexualidad. Además, la investigación indica que los educadores por lo general no toman medidas frente al sesgo anti-LGBT y, a menudo, no están equipados para abordar estos problemas. Esto puede tener varias consecuencias negativas para ellos, desde un bajo rendimiento académico hasta problemas de salud mental. La buena noticia es que hay cosas que los maestros y las escuelas pueden hacer para ayudar a los niños LGBTQIA a enfrentar estos problemas y ser verdaderos aliados.

 

En este curso, explorará formas prácticas en las que puede crear un ambiente acogedor y seguro para los jóvenes LGBTQIA en sus clases. Aprenderá a usar símbolos de bienvenida, a desarrollar relaciones positivas con ellos, a promover sus relaciones saludables con otros miembros de la comunidad escolar usando siempre un lenguaje inclusivo, como el uso de sus pronombres elegidos. También discutirá cómo desafiar la homofobia y la transfobia en el salón de clases o en el patio de recreo. Se le animará a ponerse en contacto con familias arcoíris que ya pertenecen a la comunidad escolar, así como con grupos y asociaciones de apoyo LGBTQIA para incluirlos en la comunidad escolar y crear un clima de apoyo en torno a los estudiantes LGBTQIA.

 

Al final del curso, podrá crear un entorno más seguro para sus estudiantes LGBTQIA mediante la implementación de estrategias concretas que generen respeto, confianza y cuidado para todos por igual. Por lo tanto, se convertirá en un aliado visible para la comunidad LGBTQIA en su escuela y modelará este rol positivo para otros maestros, estudiantes y personal por igual.

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Los resultados del aprendizaje

  • Cree un entorno seguro para los estudiantes LGBTQIA.

  • Aplica estrategias para convertirte en un verdadero aliado LGBTQIA en tu escuela

  • Identificar la diferencia entre los conceptos sexo, sexualidad, género e identidad de género

  • Prevenir y mediar en situaciones de acoso escolar en las que participen estudiantes LGBTQIA

  • Identifique oportunidades para conectarse con la comunidad LGBTQIA más amplia para lograr un impacto más profundo.

Calendario

Día 1. Terminología y conceptos clave LGBTQIA

Comprender lo que significa ser miembro de la comunidad LGBTQIA es esencial para que puedas apoyar a tus estudiantes queer. Durante esta sesión conocerás el significado de todas las letras de las siglas LGBTQIA, discutiremos las diferencias esenciales entre los conceptos de sexo, sexualidad, género e identidad de género.

Día 2. Ser queer en escuelas heteronormativas

¿Cómo es hoy ser un niño queer en la escuela? Explorarás los desafíos que enfrentan los niños queer y las consecuencias negativas que estos pueden traer a sus vidas. Exploraremos la situación de los estudiantes LGBTQIA en algunos países de la UE.

Día 3. Convertirse en un aliado para los estudiantes queer

Como profesor hay muchas cosas que puedes hacer para apoyar a tus alumnos queer y ser un verdadero aliado para ellos. Hablemos sobre el lenguaje inclusivo que puedes usar, cómo articular relaciones positivas con estudiantes queer que los hagan sentir seguros y estar al tanto de profesionales y grupos de apoyo para referirlos cuando sea necesario. Reflexionarás sobre qué protocolo seguir cuando observes un comportamiento homofóbico o transfóbico de otros estudiantes, miembros del personal o padres/tutores contra estudiantes queer.

 

Día 4. Entendiendo a la juventud transgénero

Los jóvenes transgénero suelen sufrir incluso más desafíos que otros jóvenes de la comunidad LGBTQIA, y más concretamente si deciden hacer la transición mientras están en la escuela. Aprenderá sobre lo que significa ser transgénero, un término general que cubre varias identificaciones de género diferentes. También analizaremos conceptos erróneos y prejuicios típicos contra las personas transgénero, así como formas de ayudarlos a afirmar su género en la escuela.

Día 5. Acción en toda la escuela y conexión con la comunidad LGBTQIA más amplia

La promoción de políticas y redes de colaboración en toda la escuela puede ser una de las formas más eficientes de apoyar a los estudiantes queer en su escuela. Aprenderá sobre ejemplos sobre cómo fomentar la colaboración del personal y las políticas que se pueden implementar para establecer pautas claras sobre cómo apoyar a los estudiantes LGBTQIA en su escuela. Finalmente, hablaremos sobre los beneficios de vincularnos con asociaciones LGBTQIA locales y familias arcoíris para facilitar una red de apoyo sólida y a largo plazo para estudiantes queer.

tu entrenador

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Dra. Carolina Castro

Carolina es una educadora experimentada con 21 años de carrera docente en educación primaria, secundaria y terciaria en Europa, Estados Unidos y Australia. También es miembro activo de the comunidad LGBTQIA.

 

Durante los últimos 5 años ha formado a profesores de Europa, Asia y Australia, y ha colaborado con fundaciones educativas y escuelas enteras de todo el mundo. Carolina tiene una Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesas, una Maestría en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y un Ph.D. en Lingüística Aplicada y Educación. Algunos de sus temas de especialización son el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje de idiomas basado en proyectos, el aprendizaje social y emocional, las herramientas digitales para la educación, CLIL, habilidades para la vida, pedagogía y pedagogía electrónica, entre otros.

 

Se ha presentado en conferencias académicas, eventos profesionales para docentes y seminarios de doctorado en todo el mundo, en línea y presencial. Cuando Carolinatesis doctoralfue publicado, fue uno de los pocos ejemplos en el mundo de una practicante de idiomas extranjeros que usa PBLL junto con tecnologías digitales compartiendo su experiencia.

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Alana Speck

Alana is a trainer in nonviolent conflict transformation with experience in training social movement groups in Germany, Britain, Spain, Macedonia, Georgia, Russia, Greece, Turkey, Israel, South Korea, Colombia and other countries. They identify as genderqueer, a non-binary identity, and asexual and aromantic. They have achieved a precedent-setting legal victory in Andalusia, Spain for the legal recognition of non-binary identities and are an activist, especially within the non-binary community.

 

Alana’s training approach is based on nonviolence training, facilitation of groups, popular education, the theatre of the oppressed and other non-formal education approaches coming out of social movements from all over the world. Andrea has contributed chapters to War Resisters’ International’s Handbook for Nonviolent Campaigns (available in several languages), edited War Resisters’ International’s A Conscientious Objector’s Guide to the International Human Rights System and has written a Spanish language manual on organizing within social movements.

 

In recent years, Alana has focused mostly on training around trans and gender issues, mostly in non-formal settings. Alana is part of Sexualiarte, a non-binary people-led association with a focus on the sexual and mental health of dissident sexual and gender identities, and working on creating mutual support structures, especially for non-binary people.

Información esencial

Duración:25 horas la modalidad presencial y si contratas el complemento semipresencial el número de horas será de 30.

Certificado:Se proporcionará un certificado de finalización cuando los participantes asistan a un mínimo del 80% del curso.

Idioma:El curso se impartirá en inglés. Los participantes deben tener un mínimo de B1 para asistir.

Actividades: CEn cada curso se incluirán actividades culturales para los participantes.

Cronograma:Las sesiones pueden tener lugar por la mañana (9h a 14h) o por la tarde (15h a 20h). El cronograma publicado aquí día por día es tentativo, su entrenador se lo enviará una semana antes de que comience el curso y puede cambiarlo según las necesidades del grupo.

Complemento combinado: Todos los cursos pueden tener unOpcionalComplemento semipresencial que consta de 2 sesiones grupales por videoconferencia 2 y 6 semanas después del curso presencial para dar seguimiento al progreso y dar apoyo en la implementación de los conocimientos y habilidades adquiridas.

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