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Empoderar AICLE con el aprendizaje de idiomas basado en proyectos

Resumen del curso

Al integrar el contenido y los segundos idiomas en su clase, probablemente encuentre varios desafíos que abordar, como la falta de capacidad de sus alumnos para comunicarse entre ellos cuando trabajan en grupos, el aprendizaje y la aplicación de vocabulario específico del contenido, atendiendo a diferentes idiomas de destino. habilidades y bajos niveles de motivación de los estudiantes en su clase.

 

CLIL (Content and Language Integrated Learning) es una metodología para diseñar lecciones que integran elementos de la enseñanza y el aprendizaje de una segunda lengua con contenido. Cuando se enseña AICLE es muy común hacer proyectos, ya que simulan experiencias de la vida real en las que se utiliza el idioma de destino y se aplica el contenido aprendido en la práctica de una manera muy orgánica. Una forma de hacer que estos proyectos sean más rigurosos y efectivos en contextos CLIL es utilizar el aprendizaje de idiomas basado en proyectos (PBLL).

 

PBLL le brinda muchas oportunidades para una comunicación auténtica en el idioma de destino mientras trabaja en el contenido específico del tema (arte, ciencias, historia, ciencias sociales, etc.). Integra el contenido, el lenguaje y las habilidades y promueve el uso integrador de las cuatro habilidades comunicativas principales: escribir, leer, escuchar y hablar. Puede mejorar significativamente la voluntad de hablar, la autenticidad de la experiencia y las habilidades lingüísticas. PBLL proporciona una meta significativa y auténtica para que los estudiantes trabajen en el contenido y las habilidades durante un período prolongado, lo que resulta en una mayor participación.

 

En este curso, explorará formas prácticas en las que puede crear e implementar unidades PBLL en su contexto CLIL. Descubrirá las similitudes entre CLIL y PBLL y cómo pueden trabajar juntos para una experiencia de aprendizaje mejorada. Aprenderá sobre un marco PBLL, los pasos a seguir para diseñar una unidad PBLL, cómo facilitar el aprendizaje de vocabulario y contenido concreto, cómo andamiar el trabajo en equipo y la producción por parte de los estudiantes de entregables de aprendizaje. También tendrá acceso a recursos seleccionados y ejemplos seleccionados para llevar a casa y continuar aprendiendo.

 

Al final del curso, podrá diseñar y facilitar unidades PBLL en su clase CLIL con éxito, promoviendo un aprendizaje más profundo, habilidades del siglo XXI y niveles más altos de participación de los estudiantes.

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Los resultados del aprendizaje

  • Diseñar un aprendizaje manejable basado en proyectos dentro del contexto de un enfoque AICLE

  • Ser eficiente y seguro al enseñar una materia académica a través de un idioma extranjero.

  • Fomenta las habilidades del siglo XXI de tus alumnos

  • Involucrar a los estudiantes en actividades colaborativas apropiadas para su idioma extranjero y nivel académico.

  • Andamiar proyectos de manera efectiva para promover el aprendizaje a diferentes ritmos y niveles

  • Ayude a los estudiantes a aprender contenido, habilidades y un segundo idioma auténticos juntos para marcar una diferencia en la vida personal y profesional de los estudiantes.

Calendario

Día 1. De CLIL a PBLL


-Presentaciones; Introducción al curso
-Actividades de trabajo en equipo.
Explorarás las similitudes entre los dos modelos y encontrarás sinergias entre ellos, aprovechando al máximo cada uno para diseñar clases efectivas y atractivas.


Día 2 Diseñando superpoderes de PBLL


Imagina tener una estructura clara y pasos para diseñar proyectos efectivos para tu clase CLIL. Aprenderá a diseñar unidades PBLL y observará ejemplos seleccionados para inspirarse.


Día 3. ¡Manteniéndolo vivo! Evaluación, retroalimentación y reflexión 


Monitoree y apoye el aprendizaje de los estudiantes de manera efectiva a lo largo de todo su proyecto. Descubra los diferentes tipos de estrategias de evaluación, retroalimentación y reflexión centradas en el estudiante que funcionan cuando facilita proyectos que incluyen segundo idioma y contenido.
-Proyecto personal del profesor

Día 4. Trabajo en equipo: una guía para dummies para que funcione


Administre sus equipos, su proceso de consulta y la creación de productos como un gerente de proyecto profesional, cara a cara o virtualmente.
-Proyecto personal del profesor

Día 5. ¡Tecnología al rescate!


Sumérjase en las oportunidades que brindan las aplicaciones gratuitas y la pedagogía electrónica para minimizar los problemas de administración del aula y multiplicar exponencialmente la capacidad de sus estudiantes de ser no solo consumidores sino también productores de contenido en el idioma de destino que enseña.
-Presentaciones de los participantes sobre sus proyectos personales y retroalimentación entre pares.
-Reflexión final.

tu entrenador

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Dra. Carolina Castro

Carolina es una educadora experimentada con 21 años de carrera docente en educación primaria, secundaria y terciaria en Europa, Estados Unidos y Australia. Es practicante e investigadora de PBLL, ya que ha implementado proyectos en clase durante más de 8 años y su tesis doctoral versó sobre la mejora de la motivación de los estudiantes usando PBLL combinado con tecnologías digitales.

 

Durante los últimos 5 años ha formado a profesores de Europa, Asia y Australia, y ha colaborado con fundaciones educativas y escuelas enteras de todo el mundo. Carolina tiene una Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesas, una Maestría en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y un Ph.D. en Lingüística Aplicada y Educación. Algunos de sus temas de especialización son el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje de idiomas basado en proyectos, el aprendizaje social y emocional, las herramientas digitales para la educación, CLIL, habilidades para la vida, pedagogía y pedagogía electrónica, entre otros.

 

Se ha presentado en conferencias académicas, eventos profesionales para docentes y seminarios de doctorado en todo el mundo, en línea y presencial. Cuando Carolina's tesis doctoral fue publicado, fue uno de los pocos ejemplos en el mundo de un practicante de idiomas extranjeros que usa PBLL junto con tecnologías digitales compartiendo su experiencia.

Información esencial

Duración:25 horas la modalidad presencial y si contratas el complemento semipresencial el número de horas será de 30.

Certificado:Se proporcionará un certificado de finalización cuando los participantes asistan a un mínimo del 80% del curso.

Idioma:El curso se impartirá en inglés. Los participantes deben tener un mínimo de B1 para asistir.

Actividades: CEn cada curso se incluirán actividades culturales para los participantes.

Cronograma:Las sesiones pueden tener lugar por la mañana (9h a 14h) o por la tarde (15h a 20h). El cronograma publicado aquí día por día es tentativo, su entrenador se lo enviará una semana antes de que comience el curso y puede cambiarlo según las necesidades del grupo.

Complemento combinado: Todos los cursos pueden tener unOpcionalComplemento semipresencial que consta de 2 sesiones grupales por videoconferencia 2 y 6 semanas después del curso presencial para dar seguimiento al progreso y dar apoyo en la implementación de los conocimientos y habilidades adquiridas.

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