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Apprentissage social et émotionnel : stratégies pour la classe et au-delà

Résumé du cours

Dans un monde avec de nombreux problèmes urgents, les étudiants connaissent des niveaux élevés d'anxiété, des défis relationnels et un désengagement vis-à-vis de l'éducation. L'apprentissage social et émotionnel (SEL) vient aider à développer des comportements positifs et de la résilience. SEL propose des stratégies efficaces et claires pour relever les défis, améliorer l'atmosphère de la classe et créer un environnement sûr. Les stratégies SEL peuvent être appliquées en face à face ou à distance, où SEL prend encore plus de pertinence lorsque les étudiants ont tendance à se déconnecter davantage.

 

En explorant le cadre mondialement reconnu du Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), vous prendrez conscience de la portée et de l'impact du SEL et apprendrez les étapes pour le mettre en œuvre.

 

Vous serez immergé dans les meilleures pratiques pour approfondir votre conscience de soi, votre empathie et vous aiderez à créer un environnement sûr et à offrir des opportunités de connexion en classe. À la fin du cours, vous serez en mesure d'appliquer une gamme de techniques de gestion du stress, de renforcement de la communauté, de communication positive et de résilience.

 

Vous travaillerez à la création de votre propre plan SEL pour vos classes et à votre école.

Réservez votre cours

Résultats d'apprentissage

  • Comprendre et mettre en œuvre les aspects du cadre intégré CASEL

  • Identifier des stratégies pour créer un environnement sûr en classe en face à face et virtuellement

  • Appliquer des stratégies pour améliorer la communication enseignant-élève et élève-élève

  • Identifier des stratégies de pleine conscience pour réduire le stress, gérer les émotions de manière positive

  • Augmenter la conscience sociale en vous-même et vos élèves pour cultiver des relations saines

Programme

Jour 1 : Sur l'importance du SEL

 -Présentations ; Présentations de cours

-Activités de développement de l'esprit d'équipe

- Principaux enjeux en éducation, les enseignants partagent leurs expériences concrètes

-Identifier les 5 compétences SEL : Conscience de soi, Autogestion, Conscience sociale, Compétences relationnelles et Prise de décision responsable.

-Impact SEL.

 Jour 2 : Un environnement favorable

-3 éléments essentiels : relations positives, développement de la communauté et discipline centrée sur l'étudiant (justice réparatrice)

-Études de cas

-Projet personnel de l'enseignant sur le SEL.

Jour 3 : Instruction SEL explicite

-Activités pour étiqueter les sentiments, faire face au stress, fixer et atteindre des objectifs, développer l'empathie, communiquer efficacement, résoudre les conflits, s'affirmer et prendre des décisions responsables.

-Études de cas

-Projet personnel de l'enseignant sur le SEL.

 

Jour 4 : Intégration du SEL par l'instruction

- Activités d'accueil/d'inclusion

- Stratégies engageantes, pauses cérébrales et transitions

- Fermetures optimistes

-Encadrer les erreurs et les difficultés comme une partie importante de l'apprentissage

- Stratégies de discussion et d'apprentissage collaboratif

-Études de cas

-Projet personnel de l'enseignant sur le SEL.

 

Jour 5 : Trouver du soutien et de la durabilité

-Parents, familles et communautés : Apprentissage social et émotionnel en contexte

- Présentations des projets personnels des enseignants

-Réflexion finale et feedback

Votre formateur

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Dr Caroline Castro

Carolina est une éducatrice expérimentée avec 21 ans de carrière dans l'enseignement primaire, secondaire et supérieur en Europe, aux États-Unis et en Australie. Elle a commencé à utiliser les stratégies SEL dans ses cours en 2018, essayant de résoudre des problèmes multiculturels et de genre très graves dans ses cours. Les résultats ont été très prometteurs et à partir de ce moment-là, elle est devenue une défenseure et une praticienne passionnée du SEL, mettant également en œuvre ces stratégies dans la formation des enseignants.

 

Au cours des 5 dernières années, elle a formé des enseignants d'Europe, d'Asie et d'Australie, et elle a collaboré avec des fondations éducatives et des écoles entières à travers le monde. Carolina est titulaire d'un baccalauréat en langue et littérature anglaises, d'une maîtrise en enseignement de l'espagnol comme langue étrangère et d'un doctorat. en Linguistique Appliquée et Pédagogie. Certains de ses domaines d'expertise sont l'apprentissage par projet, l'apprentissage des langues par projet, l'apprentissage social et émotionnel, les outils numériques pour l'éducation, l'EMILE, les compétences de vie, la pédagogie et la pédagogie électronique, entre autres.

 

Elle a présenté des conférences académiques, des événements professionnels pour les enseignants et des séminaires doctoraux à travers le monde, en ligne et en face à face. Quand Caroline estthèse de doctorata été publié, c'était l'un des rares exemples dans le monde d'une praticienne de langues étrangères utilisant PBLL avec les technologies numériques partageant son expérience.

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Saija Artama

Saija Artama is a mathematic and science teacher at a lower secondary school in Finland. She holds a Master of Science in Technology degree expanded with education science and pedagogy studies required in Finland and has 15 years of experience in teaching and curriculum development at the middle school level. Currently, Saija is actively involved in the Finnish national STEM education network, contributing to the advancement of teaching STEM subjects. Additionally, she is studying digital learning environments and digital pedagogy at the University of Helsinki. She is also a member of the national network for digital education. Through ongoing education, she has embarked on enhancing her teaching methods to better align with the skills required in the 21st century.

 

Previously, Saija worked as a vice principal at a large lower secondary school for three years. During this time, she chaired the school's well-being committee and collaborated with special education teachers, student welfare, and social services to develop student well-being initiatives. She places great importance on positive pedagogy based on the research findings of positive psychology. Project-based learning, phenomenon-based learning, and social and emotional learning are among her specific areas of interest.

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Piia Tynkkynen

Piia Tynkkynen is a special education teacher at a lower secondary school in Finland. She holds a Master of Philosophy in History and Social Studies degree, expanded with pedagogy and special education studies required in Finland. Piia has almost 15 years of experience in teaching history and social studies, and the past 10 years in special education. Specifically, Piia has been working to prevent the phenomenon of school dropouts and increase students' school attachment.

 

The newest development in her work is creating a consultative work model for teachers in the city of Tampere, along with 11 other special education teachers. Piia has been providing consultation to teachers at different levels in various schools for the past 2 years. Additionally, Piia has specialized in neuropsychiatric training, which she implements with students at her own school. Last year, Piia participated in a course on teaching and assessment of multicultural students organized by the Finnish National Agency for Education.

 

As a teacher, Piia is solution-oriented and uses methods based on empowerment strategies with her students. It is important in her work to find the best possible ways to teach each individual and also to enhance the social and emotional well-being of students and their families. Piia is accustomed to collaborating with healthcare and social workers, and positive pedagogy serves as her guiding principle.

Informations essentielles

Durée:25 heures l'option face à face et si vous louez le module complémentaire mixte, le nombre d'heures sera de 30.

Certificat:Un certificat d'achèvement sera fourni lorsque les participants auront suivi au moins 80 % du cours.

Langue:Le cours sera animé en anglais. Les participants doivent avoir un minimum de B1 pour y assister.

Activités : CDes activités culturelles seront incluses pour les participants à chaque cours.

Programme:Les séances peuvent avoir lieu le matin (9h à 14h) ou l'après-midi (15h à 20h). L'horaire jour par jour affiché ici est provisoire, votre entraîneur vous l'enverra une semaine avant le début du cours et elle pourra le modifier en fonction des besoins du groupe.

Complément mixte: Tous les cours peuvent avoir unoptionnelcomplément mixte qui consiste en 2 séances collectives en visioconférence 2 et 6 semaines après le cours en présentiel pour suivre les progrès et apporter un soutien à la mise en œuvre des connaissances et compétences acquises.

Informations essentielles

Numerous events, fascinating cultural experiences and soothing lake views to match the relaxed atmosphere makes the city very appealing all year round. Dive into the beat of Tampere with us!

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