top of page
Couple in Flower Fields

Wspieranie młodzieży LGBTQIA w szkołach

Podsumowanie kursu

Istnieją niepokojące dowody na to, że uczniowie LGBTQIA w instytucjach edukacyjnych często doświadczają zastraszania ze względu na swoją tożsamość płciową i/lub seksualność. Poza tym badania wskazują, że edukatorzy regularnie nie podejmują działań w obliczu uprzedzeń skierowanych przeciwko osobom LGBT i często nie są przygotowani do rozwiązywania tych problemów. Może to prowadzić do kilku negatywnych konsekwencji dla nich, od słabych wyników w nauce po problemy ze zdrowiem psychicznym. Dobrą wiadomością jest to, że są rzeczy, które nauczyciele i szkoły mogą zrobić, aby pomóc dzieciom LGBTQIA stawić czoła tym problemom i być prawdziwymi sojusznikami.

 

Na tym kursie poznasz praktyczne sposoby tworzenia przyjaznego i bezpiecznego środowiska dla młodych ludzi LGBTQIA na swoich zajęciach. Dowiesz się, jak używać powitalnych symboli, rozwijać z nimi pozytywne relacje, promować ich zdrowe relacje z innymi członkami społeczności szkolnej, używając zawsze włączającego języka, na przykład używając wybranych przez nich zaimków. Omówisz również, jak walczyć z homofobią i transfobią w klasie lub na placu zabaw. Będziesz zachęcany do współpracy z tęczowymi rodzinami, które już należą do społeczności szkolnej, a także z grupami wsparcia i stowarzyszeniami LGBTQIA, aby zarówno włączyć je do społeczności szkolnej, jak i zbudować klimat wsparcia wokół uczniów LGBTQIA.

 

Pod koniec kursu będziesz w stanie stworzyć bezpieczniejsze środowisko dla swoich uczniów LGBTQIA, wdrażając konkretne strategie, które budują szacunek, zaufanie i troskę o wszystkich jednakowo. W ten sposób staniesz się widocznym sprzymierzeńcem społeczności LGBTQIA w swojej szkole i będziesz wzorem tej pozytywnej roli dla innych nauczycieli, uczniów i personelu.

Zarezerwuj swój kurs

Wyniki nauki

  • Stwórz bezpieczne środowisko dla uczniów LGBTQIA.

  • Zastosuj strategie, aby stać się prawdziwym sojusznikiem LGBTQIA w swojej szkole

  • Zidentyfikuj różnicę między pojęciami płeć, seksualność, płeć i tożsamość płciowa

  • Zapobiegaj i mediuj w sytuacjach zastraszania, w które zaangażowani są uczniowie LGBTQIA

  • Zidentyfikuj możliwości nawiązania kontaktu z szerszą społecznością LGBTQIA, aby uzyskać głębszy wpływ.

Harmonogram

Dzień 1. Kluczowa terminologia i koncepcje LGBTQIA

Zrozumienie, co to znaczy być członkiem społeczności LGBTQIA, jest niezbędne do wspierania swoich queerowych uczniów. Podczas tej sesji poznasz znaczenie wszystkich liter akronimu LGBTQIA, omówimy istotne różnice pomiędzy pojęciami płci, seksualności, płci i tożsamości płciowej.

Dzień 2. Bycie queer w heteronormatywnych szkołach

Jak to jest być dziś queerowym dzieciakiem w szkole? Poznasz wyzwania stojące przed queerowymi dziećmi i negatywne konsekwencje, jakie mogą one przynieść w ich życiu. Zbadamy sytuację osób uczących się LGBTQIA w niektórych krajach UE.

Dzień 3. Zostać sojusznikiem queerowych studentów

Jako nauczyciel możesz zrobić wiele rzeczy, aby wesprzeć swoich queerowych uczniów i być dla nich prawdziwym sprzymierzeńcem. Porozmawiajmy o włączającym języku, którego możesz użyć, o tym, jak wyartykułować pozytywne relacje z uczniami queer, które sprawią, że poczują się bezpiecznie i będą świadomi profesjonalistów i grup wsparcia, do których można ich skierować w razie potrzeby. Zastanowisz się, jakiego protokołu należy przestrzegać, gdy zaobserwujesz homofobiczne lub transfobiczne zachowania innych uczniów, członków personelu lub rodziców/opiekunów wobec uczniów queer.

 

Dzień 4. Zrozumienie młodzieży transpłciowej

Młodzież transpłciowa zwykle napotyka jeszcze większe wyzwania niż inni młodzi ludzie ze społeczności LGBTQIA, a konkretniej, jeśli zdecyduje się na przejście w szkole. Dowiesz się, co to znaczy być osobą transpłciową, termin ogólny, który obejmuje kilka różnych identyfikacji płciowych. Przeanalizujemy również typowe nieporozumienia i uprzedzenia wobec osób transpłciowych oraz sposoby, jak pomóc im w potwierdzaniu swojej płci w szkole.

Dzień 5. Ogólnoszkolna akcja i połączenie z szerszą społecznością LGBTQIA

Promowanie ogólnoszkolnych zasad i sieci współpracy może być jednym z najskuteczniejszych sposobów wspierania uczniów queer w Twojej szkole. Dowiesz się o przykładach wspierania współpracy personelu i zasadach, które można wdrożyć, aby ustanowić jasne wytyczne dotyczące wspierania uczniów LGBTQIA w Twojej szkole. Na koniec porozmawiamy o korzyściach płynących ze współpracy z lokalnymi stowarzyszeniami LGBTQIA i tęczowymi rodzinami, aby stworzyć solidną i długoterminową sieć wsparcia dla uczniów queer.

Twój trener

20180823_103059.jpg

dr Karoliny Castro

Karolina jest doświadczoną edukatorką z 21-letnią karierą nauczycielską w szkołach podstawowych, średnich i wyższych w Europie, USA i Australii. Jest także aktywnym członkiem the społeczności LGBTQIA.

 

Przez ostatnie 5 lat szkoliła nauczycieli z Europy, Azji i Australii, współpracowała z fundacjami edukacyjnymi i całymi szkołami na całym świecie. Karolina ma tytuł licencjata z języka angielskiego i literatury, tytuł magistra nauczania hiszpańskiego jako języka obcego oraz doktorat. w zakresie lingwistyki stosowanej i pedagogiki. Niektóre z jej obszarów specjalizacji to między innymi uczenie się oparte na projektach, nauka języków oparta na projektach, uczenie się społeczne i emocjonalne, cyfrowe narzędzia edukacyjne, CLIL, umiejętności życiowe, pedagogika i e-pedagogika.

 

Występowała na konferencjach naukowych, wydarzeniach zawodowych dla nauczycieli i seminariach doktoranckich na całym świecie, online i osobiście. Kiedy Karolinapraca doktorskazostała opublikowana, był to jeden z nielicznych na świecie przykładów praktykującego języki obce wykorzystującego PBLL wraz z technologiami cyfrowymi, który dzielił się swoim doświadczeniem.

andreafoto.jpeg

Alana Speck

Alana is a trainer in nonviolent conflict transformation with experience in training social movement groups in Germany, Britain, Spain, Macedonia, Georgia, Russia, Greece, Turkey, Israel, South Korea, Colombia and other countries. They identify as genderqueer, a non-binary identity, and asexual and aromantic. They have achieved a precedent-setting legal victory in Andalusia, Spain for the legal recognition of non-binary identities and are an activist, especially within the non-binary community.

 

Alana’s training approach is based on nonviolence training, facilitation of groups, popular education, the theatre of the oppressed and other non-formal education approaches coming out of social movements from all over the world. Andrea has contributed chapters to War Resisters’ International’s Handbook for Nonviolent Campaigns (available in several languages), edited War Resisters’ International’s A Conscientious Objector’s Guide to the International Human Rights System and has written a Spanish language manual on organizing within social movements.

 

In recent years, Alana has focused mostly on training around trans and gender issues, mostly in non-formal settings. Alana is part of Sexualiarte, a non-binary people-led association with a focus on the sexual and mental health of dissident sexual and gender identities, and working on creating mutual support structures, especially for non-binary people.

Niezbędne informacje

Czas trwania:25 godzin opcja twarzą w twarz, a jeśli zatrudnisz mieszany dodatek, liczba godzin wyniesie 30.

Certyfikat:Zaświadczenie o ukończeniu kursu zostanie wystawione, gdy uczestnicy wezmą udział w minimum 80% kursu.

Język:Kurs będzie prowadzony w języku angielskim. Aby wziąć udział w wydarzeniu, uczestnicy muszą mieć co najmniej poziom B1.

Czynności: Czajęcia kulturalne będą uwzględnione dla uczestników każdego kursu.

Harmonogram:Sesje mogą odbywać się rano (od 9:00 do 14:00) lub po południu (od 15:00 do 20:00). Zamieszczony tutaj dzienny rozkład zajęć jest wstępny, trener prześle go na tydzień przed rozpoczęciem kursu i może go odpowiednio zmienić w zależności od potrzeb grupy.

Mieszany dodatek: Wszystkie kursy mogą miećopcjonalnymieszany dodatek, który składa się z 2 grupowych sesji wideokonferencji 2 i 6 tygodni po kursie bezpośrednim, aby śledzić postępy i wspierać wdrażanie zdobytej wiedzy i umiejętności.

bottom of page