top of page
Happy Kids

Nauka społeczna i emocjonalna: strategie dla klasy i nie tylko

Podsumowanie kursu

W świecie, w którym istnieje wiele palących problemów, uczniowie doświadczają wysokiego poziomu niepokoju, wyzwań w relacjach i braku zaangażowania w edukację. Uczenie się społeczne i emocjonalne (SEL) przychodzi z pomocą w budowaniu pozytywnych zachowań i odporności. SEL oferuje skuteczne i jasne strategie radzenia sobie z wyzwaniami, poprawy atmosfery zajęć i budowania bezpiecznego środowiska. Strategie SEL można stosować osobiście lub zdalnie, gdzie SEL nabiera jeszcze większego znaczenia, gdy uczniowie mają tendencję do częstszego rozłączania się.

 

Poznając uznaną na całym świecie platformę Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL), zyskasz świadomość zakresu i wpływu SEL oraz nauczysz się, jak ją wdrożyć.

 

Zostaniesz zanurzony w najlepszych praktykach pogłębiania samoświadomości, empatii i pomoże ci stworzyć bezpieczne środowisko i zapewnić możliwości połączenia w klasie. Pod koniec kursu będziesz w stanie zastosować szereg technik radzenia sobie ze stresem, budowania społeczności, pozytywnej komunikacji i odporności.

 

Będziesz pracować nad stworzeniem własnego planu SEL dla swoich klas i szkoły.

Zarezerwuj swój kurs

Wyniki nauki

  • Zrozumieć i wdrożyć aspekty zintegrowanej struktury CASEL

  • Zidentyfikuj strategie tworzenia bezpiecznego środowiska w klasie twarzą w twarz i wirtualnie

  • Zastosuj strategie, aby poprawić komunikację nauczyciel-uczeń i uczeń-uczeń

  • Zidentyfikuj strategie uważności, aby zmniejszyć stres, zarządzać emocjami w pozytywny sposób

  • Zwiększ świadomość społeczną u siebie i swoich uczniów, aby pielęgnować zdrowe relacje

Harmonogram

Dzień 1: O znaczeniu SEL

 -Prezentacje; Wprowadzenie do kursu

-Działania związane z budowaniem zespołu

-Główne problemy w edukacji, nauczyciele dzielą się swoimi konkretnymi doświadczeniami

-Identyfikacja 5 kompetencji SEL: Samoświadomość, Samozarządzanie, Świadomość społeczna, Umiejętności nawiązywania relacji i Odpowiedzialne podejmowanie decyzji.

-SEL wpływ.

 Dzień 2: Wspierające środowisko

-3 podstawowe elementy: pozytywne relacje, budowanie społeczności i dyscyplina skoncentrowana na uczniu (sprawiedliwość naprawcza)

-Studium przypadku

-Projekt osobisty nauczyciela na SEL.

Dzień 3: Jawna instrukcja SEL

-Zajęcia dotyczące etykietowania uczuć, radzenia sobie ze stresem, wyznaczania i osiągania celów, rozwijania empatii, efektywnej komunikacji, rozwiązywania konfliktów, bycia asertywnym i podejmowania odpowiedzialnych decyzji.

-Studium przypadku

-Projekt osobisty nauczyciela na SEL.

 

Dzień 4: Integracja SEL poprzez instruktaż

- Działania powitalne/integracyjne

- Strategie angażujące, przerwy mózgowe i przejścia

- Optymistyczne zamknięcia

-Błędy w ramce i walka jako ważna część nauki

-Dyskusja i wspólne strategie uczenia się

-Studium przypadku

-Projekt osobisty nauczyciela na SEL.

 

Dzień 5: Znalezienie wsparcia i zrównoważonego rozwoju

-Rodzice, rodziny i społeczności: społeczne i emocjonalne uczenie się w kontekście

- Prezentacje projektów osobistych nauczyciela

-Ostateczna refleksja i informacja zwrotna

Twój trener

20180823_103059.jpg

dr Karoliny Castro

Karolina jest doświadczoną edukatorką z 21-letnią karierą nauczycielską w szkołach podstawowych, średnich i wyższych w Europie, USA i Australii. Zaczęła stosować strategie SEL na swoich zajęciach w 2018 roku, próbując rozwiązywać na swoich zajęciach bardzo poważne problemy wielokulturowe i związane z płcią. Wyniki były bardzo obiecujące i od tego momentu stała się pasjonatką SEL i praktykiem, wdrażając te strategie również w szkoleniu nauczycieli.

 

Przez ostatnie 5 lat szkoliła nauczycieli z Europy, Azji i Australii, współpracowała z fundacjami edukacyjnymi i całymi szkołami na całym świecie. Karolina ma tytuł licencjata z języka angielskiego i literatury, tytuł magistra nauczania hiszpańskiego jako języka obcego oraz doktorat. w zakresie lingwistyki stosowanej i pedagogiki. Niektóre z jej obszarów specjalizacji to między innymi uczenie się oparte na projektach, nauka języków oparta na projektach, uczenie się społeczne i emocjonalne, cyfrowe narzędzia edukacyjne, CLIL, umiejętności życiowe, pedagogika i e-pedagogika.

 

Występowała na konferencjach naukowych, wydarzeniach zawodowych dla nauczycieli i seminariach doktoranckich na całym świecie, online i osobiście. Kiedy Karolinapraca doktorskazostała opublikowana, był to jeden z nielicznych na świecie przykładów praktykującego języki obce wykorzystującego PBLL wraz z technologiami cyfrowymi, który dzielił się swoim doświadczeniem.

saija_edited.jpg

Saija Artama

Saija Artama is a mathematic and science teacher at a lower secondary school in Finland. She holds a Master of Science in Technology degree expanded with education science and pedagogy studies required in Finland and has 15 years of experience in teaching and curriculum development at the middle school level. Currently, Saija is actively involved in the Finnish national STEM education network, contributing to the advancement of teaching STEM subjects. Additionally, she is studying digital learning environments and digital pedagogy at the University of Helsinki. She is also a member of the national network for digital education. Through ongoing education, she has embarked on enhancing her teaching methods to better align with the skills required in the 21st century.

 

Previously, Saija worked as a vice principal at a large lower secondary school for three years. During this time, she chaired the school's well-being committee and collaborated with special education teachers, student welfare, and social services to develop student well-being initiatives. She places great importance on positive pedagogy based on the research findings of positive psychology. Project-based learning, phenomenon-based learning, and social and emotional learning are among her specific areas of interest.

Piia.jpg

Piia Tynkkynen

Piia Tynkkynen is a special education teacher at a lower secondary school in Finland. She holds a Master of Philosophy in History and Social Studies degree, expanded with pedagogy and special education studies required in Finland. Piia has almost 15 years of experience in teaching history and social studies, and the past 10 years in special education. Specifically, Piia has been working to prevent the phenomenon of school dropouts and increase students' school attachment.

 

The newest development in her work is creating a consultative work model for teachers in the city of Tampere, along with 11 other special education teachers. Piia has been providing consultation to teachers at different levels in various schools for the past 2 years. Additionally, Piia has specialized in neuropsychiatric training, which she implements with students at her own school. Last year, Piia participated in a course on teaching and assessment of multicultural students organized by the Finnish National Agency for Education.

 

As a teacher, Piia is solution-oriented and uses methods based on empowerment strategies with her students. It is important in her work to find the best possible ways to teach each individual and also to enhance the social and emotional well-being of students and their families. Piia is accustomed to collaborating with healthcare and social workers, and positive pedagogy serves as her guiding principle.

Niezbędne informacje

Czas trwania:25 godzin opcja twarzą w twarz, a jeśli zatrudnisz mieszany dodatek, liczba godzin wyniesie 30.

Certyfikat:Zaświadczenie o ukończeniu kursu zostanie wystawione, gdy uczestnicy wezmą udział w minimum 80% kursu.

Język:Kurs będzie prowadzony w języku angielskim. Aby wziąć udział w wydarzeniu, uczestnicy muszą mieć co najmniej poziom B1.

Czynności: Czajęcia kulturalne będą uwzględnione dla uczestników każdego kursu.

Harmonogram:Sesje mogą odbywać się rano (od 9:00 do 14:00) lub po południu (od 15:00 do 20:00). Zamieszczony tutaj dzienny rozkład zajęć jest wstępny, trener prześle go na tydzień przed rozpoczęciem kursu i może go odpowiednio zmienić w zależności od potrzeb grupy.

Mieszany dodatek: Wszystkie kursy mogą miećopcjonalnymieszany dodatek, który składa się z 2 grupowych sesji wideokonferencji 2 i 6 tygodni po kursie bezpośrednim, aby śledzić postępy i wspierać wdrażanie zdobytej wiedzy i umiejętności.

Niezbędne informacje

Numerous events, fascinating cultural experiences and soothing lake views to match the relaxed atmosphere makes the city very appealing all year round. Dive into the beat of Tampere with us!

bottom of page